Analisis Dimensi Proses Kognitif Instrumen Penilaian pada Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Microteaching T.A 2023/2024
Abstract
Salah satu aspek penting dari kompetensi pedagogi adalah kemampuan guru dalam mengembangkan instrumen penilaian. Penilaian yang baik harus mampu mengukur ketercapaian kompetensi peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pengembangan instrumen penilaian tidak hanya melibatkan pemilihan bentuk soal yang tepat, tetapi juga perencanaan indikator penilaian yang jelas dan terukur. Mahasiswa calon guru perlu dilatih untuk menguasai kompetensi menyusun instrumen penilaian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis profil dimensi proses kognitif yang terdapat dalam instrumen penilaian pada perangkat pembelajaran mata kuliah Microteaching Tahun Akademik 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sampel pada penelitian ini adalah instrumen penilaian yang dikembangkan oleh 36 mahasiswa dari kelas A dan B. Masing‐masing mahasiswa menyusun 2 set modul ajar sehingga jumlah dokumen modul ajar yang dianalisis adalah 72 modul ajar dengan teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan berdasarkan kategori dimensi proses kognitif Taksonomi Bloom Revisi pada instrumen penilaian perangkat pembelajaran matakuliah microteaching terdiri dari: (1) kategori C1 (mengingat) 8 butir soal (6%); (2) kategori C2 (memahami) 54 butir soal 40%; (3) kategori C3 (mengaplikasikan) 30 butir soal (22,5%); (4) kategori C4 (menganalisis) 28 butir (21,05%); (5) kategori C5 (mengevaluasi) 8 butir soal (6%); serta (6) kategori C6 (mencipta) 5 butir soal 3,7%.
