Hubungan Literasi Psikologi dan Dukungan Sosial terhadap Efikasi Diri Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara literasi psikologi dan dukungan sosial dengan efikasi diri pada mahasiswa Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Subjek berjumlah 195 mahasiswa aktif angkatan 2019–2021 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria usia 19–25 tahun serta sedang mengambil mata kuliah praktikum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Instrumen yang digunakan berupa skala Likert untuk mengukur literasi psikologi, dukungan sosial, dan efikasi diri. Data dianalisis menggunakan regresi linier berganda setelah dilakukan uji validitas, reliabilitas, dan asumsi klasik. Hasil analisis menunjukkan bahwa literasi psikologi dan dukungan sosial secara simultan berpengaruh signifikan terhadap efikasi diri mahasiswa (F = 239,970; p < 0,01). Uji t juga menunjukkan bahwa masing‐masing variabel independen berpengaruh signifikan secara parsial terhadap efikasi diri (p < 0,01). Literasi psikologi memiliki kontribusi efektif sebesar 21,9%, sedangkan dukungan sosial memberikan kontribusi lebih besar, yaitu 49,5%. Temuan ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep‐konsep psikologi yang baik dan dukungan sosial yang kuat dari lingkungan sekitar dapat meningkatkan efikasi diri mahasiswa dalam menghadapi tantangan akademik. Hasil kategorisasi menunjukkan sebagian besar mahasiswa memiliki tingkat literasi psikologi sedang, dukungan sosial tinggi, dan efikasi diri tinggi. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya penguatan literasi psikologi dan peningkatan dukungan sosial, baik dari teman sebaya, dosen, maupun keluarga, untuk membantu mahasiswa meningkatkan kepercayaan diri dalam proses belajar dan pengembangan diri.
