Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping terhadap Prestasi Belajar Siswa Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas VII SMP Negeri 3 Bandar di Kabupaten Pacitan
Abstract
Sebagian besar guru masih menerapkan metode ceramah dan tanya jawab yang membuat siswa menjadi pasif, kurang tertarik, dan sulit memahami materi yang disampaikan. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, diperlukan penerapan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan menarik. Salah satu metode yang dapat diterapkan adalah metode Mind Mapping. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) penggunaan metode Mind Mapping terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas VII SMP Negeri 3 Bandar di Kabupaten Pacitan, (2) penggunaan metode Konvensional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas VII SMP Negeri 3 Bandar di Kabupaten Pacitan, (3) perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas VII SMP Negeri 3 Bandar di Kabupaten Pacitan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimental posttest‐only design with equivalent groups. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) penggunaan metode Mind Mapping terhadap prestasi belajar siswa berjalan dengan baik dan efektif. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata‐rata post test sebesar 88,61, (2) penggunaan metode konvensional terhadap prestasi belajar siswa tergolong cukup baik, namun tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata‐rata post test sebesar 78, (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode Mind Mapping dan metode konvensional terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti siswa kelas VII SMP Negeri 3 Bandar. Hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig.(2 tailed) 0,001 < 0,05 dan nilai t hitung 3,391 > t tabel 2,015 pada taraf signifikansi 5%, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Maka terdapat perbedaan prestasi belajar siswa Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti antara yang diajar menggunakan metode Mind Mapping dengan siswa yang diajar menggunakan metode konvensional.
